Estimados Blogueros:
Con gusto los saludo esperando que el encuentro en este espacio sea una buena experiencia que deje el gusto por seguir aprovechando la tecnología para expresar y compartir ideas.
Estaré leyendo sus ensayos sobre las competencias en la educación y dejaré algún comentario breve al respecto.
La retroalimentación a detalle la recibirán vía mail junto con la otra parte del trabajo a distancia.
Les mando mis mejores deseos y seguimos en contacto!
Atte.
Angélica Ramos
La gente sostiene al mundo
jueves, 13 de septiembre de 2012
ensayo Didáctica I
claudia ivette Gutierrez C.
sociales 3B
Competencias educativas
En este ensayo hablare de lo
que son las competencias, su concepto y el enfoque que se les ha dado, así como
de distintas opiniones que quizá se susciten de gente experimentada en el tema,
así como la propia.
Se le llama competencias al
conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes, y técnicas que nos ayudan a
solucionar situaciones que se nos presentan en nuestra vida cotidianamente y
las cuales se desarrollan permanentemente.
Cabe mencionar que las
competencias también son el soporte fundamental para lograr formar seres
humanos capaces de enfrentar este mundo de constante cambio y afrontar los
problemas o aconteceres que se vayan
suscitando.
Además del nuevo enfoque que
se le dará al trabajo por medio de estas, ya que este no se realizara mas de
forma conductista en donde se le daba todo al alumno y no se les permitía
desarrollaran sus destrezas, habilidades por si mismos.
Creo que es importante
mencionar que el ser competentes, no solo es tener conocimientos, habilidades o
destrezas, sino saber que hacer con ellas en los momentos y contextos
específicos que se les presentan en su vida. Por ejemplo: en las es importante
que se vayan adentrando a realizar proyectos de vida, que les ayuden a tener
ideas claras y precisas de cuando sean mayores y al mismo tiempo se establezcan
metas. Que sepan predecir que se necesita mejor y esforzarse para ser una
persona con un gran futuro y prospecto de vida, en donde no solo sean buenos en
un determinado aspecto, sino que se desenvuelva en una amplia gama de
conocimientos, tanto tecnológico, como manuales, conceptuales, sociales, e
instrumentales.
Lo que yo pensaba del modelo
de competencias antes de llegar al verano es que yo si quería aprender mas
sobre ello ya que en mi estado si se esta implementando y la verdad creo que
con muy buenos resultados educativos.
Sin embargo y sin duda alguna el programa de
competencias es un modelo que si bien algunos le hemos visto cosas positivas,
otros también le han puesto algunas detenciones a su aplicación, pero ¿por que?
Algunos de los argumentos son: que es un programa proyectado en otro país y que
no tiene las mismas necesidades educativas que el nuestro, que nuestra realidad
es muy distinta y que no en todas las comunidades de nuestro país seria apto
por las diversidades étnicas y culturales, por ejemplo, en nuestras regiones
indígenas en donde su modo de vida y educación es de transmitir tradiciones y
no influenciarse de la globalización.
Claro, sin dejar de
mencionar que son respetables todas las diversas opiniones, en donde cada
estado ha tomado su posición particular hacia el hecho de llevarlo a cabo o no.
Mi criterio después de haber
tenido mucha mas información al respecto y de haber adquirido una idea mas
clara de lo que se trata es ineludible en que es un acto de enseñanza-
aprendizaje muy significativo, tanto para el maestro como para el alumno.
Creo que la mejor opción hoy
en día es trabajar bajo este modelo, donde se establezcan planes y programas de
estudio que ayude a los docentes a desarrollar en sus alumnos sus virtudes, en
donde también exista una cooperación en toda la estructura educativa, en donde
sean menos los tramites burocráticos-administrativos y se aproveche mejor el
tiempo en búsqueda de soluciones de aprendizaje, en donde se les brinde a las
instituciones de mejores instrumentos, estrategias y dinámicas de trabajo,
capacitación en todos los ámbitos a los profesores, pero sobretodo hacer
conciencia de que las mejoras de un país se dan a través de la educación.
Creo que como docentes
tenemos un gran compromiso a cuestas, se que será difícil emprender el camino y
mas arduo aun el sembrar esa semilla a nuestro paso la educación, pero con la
convicción, herramientas, actitud, vocación y empeño lo lograremos, No le
tengamos miedo al modelo, ni a los cambios.
ensayo didáctica I
Competencias educativas
En este ensayo hablare de lo
que son las competencias, su concepto y el enfoque que se les ha dado, así como
de distintas opiniones que quizá se susciten de gente experimentada en el tema,
así como la propia.
Se le llama competencias al
conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes, y técnicas que nos ayudan a
solucionar situaciones que se nos presentan en nuestra vida cotidianamente y
las cuales se desarrollan permanentemente.
Cabe mencionar que las
competencias también son el soporte fundamental para lograr formar seres
humanos capaces de enfrentar este mundo de constante cambio y afrontar los
problemas o aconteceres que se vayan
suscitando.
Además del nuevo enfoque que
se le dará al trabajo por medio de estas, ya que este no se realizara mas de
forma conductista en donde se le daba todo al alumno y no se les permitía
desarrollaran sus destrezas, habilidades por si mismos.
Creo que es importante
mencionar que el ser competentes, no solo es tener conocimientos, habilidades o
destrezas, sino saber que hacer con ellas en los momentos y contextos
específicos que se les presentan en su vida. Por ejemplo: en las es importante
que se vayan adentrando a realizar proyectos de vida, que les ayuden a tener
ideas claras y precisas de cuando sean mayores y al mismo tiempo se establezcan
metas. Que sepan predecir que se necesita mejor y esforzarse para ser una
persona con un gran futuro y prospecto de vida, en donde no solo sean buenos en
un determinado aspecto, sino que se desenvuelva en una amplia gama de
conocimientos, tanto tecnológico, como manuales, conceptuales, sociales, e
instrumentales.
Lo que yo pensaba del modelo
de competencias antes de llegar al verano es que yo si quería aprender mas
sobre ello ya que en mi estado si se esta implementando y la verdad creo que
con muy buenos resultados educativos.
Sin embargo y sin duda alguna el programa de
competencias es un modelo que si bien algunos le hemos visto cosas positivas,
otros también le han puesto algunas detenciones a su aplicación, pero ¿por que?
Algunos de los argumentos son: que es un programa proyectado en otro país y que
no tiene las mismas necesidades educativas que el nuestro, que nuestra realidad
es muy distinta y que no en todas las comunidades de nuestro país seria apto
por las diversidades étnicas y culturales, por ejemplo, en nuestras regiones
indígenas en donde su modo de vida y educación es de transmitir tradiciones y
no influenciarse de la globalización.
Claro, sin dejar de
mencionar que son respetables todas las diversas opiniones, en donde cada
estado ha tomado su posición particular hacia el hecho de llevarlo a cabo o no.
Mi criterio después de haber
tenido mucha mas información al respecto y de haber adquirido una idea mas
clara de lo que se trata es ineludible en que es un acto de enseñanza-
aprendizaje muy significativo, tanto para el maestro como para el alumno.
Creo que la mejor opción hoy
en día es trabajar bajo este modelo, donde se establezcan planes y programas de
estudio que ayude a los docentes a desarrollar en sus alumnos sus virtudes, en
donde también exista una cooperación en toda la estructura educativa, en donde
sean menos los tramites burocráticos-administrativos y se aproveche mejor el
tiempo en búsqueda de soluciones de aprendizaje, en donde se les brinde a las
instituciones de mejores instrumentos, estrategias y dinámicas de trabajo,
capacitación en todos los ámbitos a los profesores, pero sobretodo hacer
conciencia de que las mejoras de un país se dan a través de la educación.
Creo que como docentes
tenemos un gran compromiso a cuestas, se que será difícil emprender el camino y
mas arduo aun el sembrar esa semilla a nuestro paso la educación, pero con la
convicción, herramientas, actitud, vocación y empeño lo lograremos, No le
tengamos miedo al modelo, ni a los cambios.
CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE
TSITSIKI ERANDI PÉREZ CEJA
CIENCIAS SOCIALES 3° B
¿EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS, UN CAMINO A LA “COMPETENCIA”?
Cuando se trata de hablar de educación basada en competencias, la tendencia es pensar que se trata de “competencia”. Aunque es un tema que nos atañe a todos, no nos detenemos a estudiar y analizar sus propósitos y si estos realmente cumplen los logros pensados.
Partamos por decir que la educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información, inmersidos en mundo globalizado.
Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que convergen y permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz, es decir, “Se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar hábilmente las destrezas señaladas por la industria”. De esta manera es posible decir, que una competencia en la educación, es una convergencia de los comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras, que el alumno logre los objetivos de manera eficiente y que obtenga el efecto deseado en el tiempo estipulado y utilizando los mejores métodos y recursos para su realización. Que lleven a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.
Pero por otro lado las competencias detentan una nueva dimensión, que va más allá de las habilidades o destrezas, por ejemplo, dos personas pueden haber desarrollado sus habilidades al mismo nivel, pero no por eso pueden construir un producto con la misma calidad y excelencia. Competencia implica algo más, que se expresa en el desempeño.
Desde el currículum, la educación basada en competencias se concentra en:
· Los conocimientos.
· Las habilidades.
· Las actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores).
La evaluación se describe como un resultado de lo que el alumno está capacitado a desempeñar o producir al finalizar una etapa. Esta basada en la demostración del desempeño o en la elaboración de un producto. Las competencias se construyen durante el proceso de aprendizaje y siendo el resultado de este mismo.
Entonces podemos decir que la educación basada en competencias se refiere a una experiencia práctica, que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin. La teoría y la experiencia práctica se vinculan, utilizando la primera para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo.
La transformación que impone en el marco educativo el nuevo entorno
Que de acuerdo a la transformación de nuestro entorno, los sistemas educativos tradicionales, deben facilitar los procesos de aprendizaje, donde los maestro y estudiantes tienen responsabilidades complementarias. El alumno como principal agente y el profesor se convierte en guía de ese proceso, desarrollando estrategias de instrucción, creando entornos de aprendizajes flexibles y elaborando materias basados en la resolución de problemas y en la experiencia, para hacer frente a las necesidades de los alumnos.
Siendo “Resultados” los frutos que se obtienen, el final del producto construido a través de competencias y desarrollo de las habilidades que les conciernen, además de que el estudiante se haya comprometido y hecho competente en las habilidades que utilizará en su práctica profesional.
Bibliografía
ANDRADE C., Rocío A. (2008): El enfoque por competencias en educación. Concyteg, Año 3, No 39.
Ramírez, Marissa y Rocha, Marisela. 2006. Guía para el desarrollo de
competencias docentes. Trillas. México.
Tobón, Rial, Carretero y García (2006).Competencias, calidad y educación superior. 1ª. ed. Bogota, Colombia: Alma Mater Magisterio.
Argudín, Yolanda. 2005. Educación basada en competencias, nociones y
aqui estan algunos enlaces para que puedan apreciar la informacionwww.revistaeducarnos.com/.../educación/educación-basada-en-competencias
www.octi.guanajuato.gob.mx/.../39072008_EDU_BASADA_COMPETENCIAS_PROYECTO_TUNING.pdf
5. www.itesm.edu/.../portal?...educativos/...basada...competencias
7. www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%206/.../Ponencia_212.pdf
LA IMPORTANCIA O NO IMPORTANCIA DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS
Por medio de este ensayo daré a conocer la importancia o no importancia y el propósito de la educación basada en competencias. En lo personal de lo que yo sabía acerca de las competencias, y lo que ahora se sobre ellas. De acuerdo al tema pondré unos enlaces de algunas páginas para que puedan apreciar, o tener más conocimientos. El cual también pondré un poco de texto sobre las competencias, lo cual ya todo sabemos, para si hubiera alguna duda sobre ello pudieran apreciarlo aquí. La intención de este trabajo es que tengamos en cuenta lo que son, y tener criterio personal sobre la educación basada en competencias y cada quien tiene su punto de vista y se respeta.
El concepto de competencia es diverso, según el ángulo del cual se mire requiere de conocimiento, afectividad, compromiso, cooperación y cumplimiento, todo lo cual se expresa en el desempeño, surge como una concepción formativa en el mundo del Trabajo. Como puede verse, el concepto de competencia es bastante amplio, integra conocimientos, Potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones (personales, colectivas, afectivas, sociales, culturales) en los diferentes escenarios de aprendizaje y desempeño.
Bueno La educación ha tomado otro rumbo, ello lo evidencia el avance en la enseñanza,
Dado la efectividad y el sin fin de muchas opciones que tiene el docente a la hora de enseñar, es por ello que la utilización e introducción de las nuevas tecnologías de información y de comunicación es un instrumento de primer orden que está presente en las agendas educativas, dado que provee de innovadoras estrategias la aplicación y transmisión de información y de conocimientos propios de los cambios que ha traído consigo la globalización, el uso de estas en las nuevas aplicaciones del saber al hacer, de la expansión de la educación media a la superior, de la dinámica cada vez más creciente de la investigación, pero nada de esto es alcanzable y puesto en práctica con éxito, si no va de la mano también con un programa que transforme las políticas de desarrollo y de formación de los educadores, y que los educadores también consoliden un nuevo perfil de enseñanza que sea capaz de alcanzar en los educandos niveles de calidad en la formación que reciben. las competencias son llevadas por el cauce que marca la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, como visión de conjunto, y se afianzan las competencias cognoscitivas, La educación por competencias plantea nuevos retos y dificultades a los docentes que en muchos casos. La mayoría de los docentes y los futuros, estamos desacuerdo con la educación basada en competencias.
Fomenta valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad. Las competencias genéricas son aquellas que permitan a bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocara vivir. pero también podemos decir que a los alumnos no debemos forzarlos a aprender de una manera rápida, porque algunas personas que otras captan mas rápido la información. Por eso la mayoría de los docentes están desacuerdo. Lamentablemente el gobierno hace lo que quiere, nadie les quita sus pensamientos, sabiendo que afectaran tanto a los docentes como a los alumnos.
En lo personal de lo que yo sabía sobre las competencias había escuchado hablar sobre ellas, pero no exactamente como lo que se ahora, y ahora sabemos que la educación basada en competencias exige mucho tanto es docentes como en alumnos, pero también nos dices que los ayuda a desarrollarse como personas y ser exitosos. Es el aprendizaje a lo largo de la vida, con el que se reconoce y se fortalece la posibilidad de las personas, aprendan durante toda su vida. En la educación basada en competencias, es un modelo efectivo y eficiente, puesto que sus programas sus evaluaciones y sus objetivos van tendientes, no solo a formar si no a calificar evaluar las competencias de los alumnos.
En estos enlaces podemos apreciar más que es la educación basada en competencias. http://blogs.monografias.com/para-docentes/2010/07/01/%C2%BFque-es-la-educacion-basada-en-competencias/.
http://www.itsncg.edu.mx/Flash/AnuncionsTemp/Lineamientos2010/Documentos/Manual_Sintesis_ASERTUM.pdf
Con todo lo dicho todos tenemos un punto de vista diferente a los demás, un criterio más amplio sobre este tema, que es muy importante, porque debemos de tomar en cuenta como futuros docentes y como los que son ahora, que lamentablemente lo marca el sistema, y la importancia de la educación basada a competencias es que debemos tener conocimientos sobres estas. para poder opinar tener nuestro propio punto de vista nuestro propio criterio Pues son las que como docentes tenemos que seguir aunque algunos estén en contra, o ya sea a favor. Hay de las dos maneras en contra y a favor, pero todo es porque nadie pensamos igual. Se dice Que ofrece la igualdad de oportunidades, eleva la calidad educativa. Pero esperemos que se pueda modificar esta modalidad, de acuerdo a la mayoría de docentes que estén inconformes.
Oregel Ochoa Lizzethe
miércoles, 12 de septiembre de 2012
¿ES ADECUADA LA EDUCACIÓN BASADA EN LAS COMPETENCIAS?-MARITZA ALCARAZ
¿ES ADECUADA LA EDUCACION BASADA EN LAS COMPETENCIAS?
En este ensayo veremos que son en realidad las competencias y cuál es su principal objetivo y si se puede cumplir tal y como está planeado, también sabremos los conocimientos previos que se tienen de las competencias para así saber si estamos en lo correcto o se tiene una mala idea de este tema ya que la mayoría de los profesores nos reusamos a trabajar basándonos en las competencias por que según nosotros mismos creemos que este plan está muy mal diseñado y que no nos va a llevar a ningún lado.
Yo en lo personal tengo muy malas referencias de este modo de educación ya que en cada junta que se hace por parte del sindicato de la sección XVII mis compañeros hablan muy mal de estas que porque están muy mal encaminadas que es imposible cumplirlas tal y como nos dicen debido a que no todas las escuelas tenemos los medios para poder abarcar lo que se nos pide y además también se habla mucho de que este proyecto se lo estamos copiando a E.U y que ellos no tiene un buen nivel de educación que como es posible que si algo no se está dando como debe de ser nosotros queramos traerlo aquí haber si nosotros podemos hacerlo.
Pues yo la verdad también creo que no lo están encaminando de la mejor manera porque si es la verdad que no todos tenemos las condiciones para poder abarcar todos los aspectos en mi caso yo trabajo en una comunidad llamada Quiringuicharo, esta es una secundaria con un muy bajo nivel solo hay 6 grupos y cada maestro tiene un salón de clases pero como yo soy nueva pues yo no tengo y a mí en ocasiones los maestros me prestan su salón para yo poder dar mis clases pero cuando están ocupados me toca dar las clases en la cancha de fut o debajo de cualquier árbol y los grupos son de 35 alumnos y en estas condiciones pues la verdad se me complicaría mucho hacer que los alumnos practiquen, exploren y reflexionen cuando tengo que hacer un gran esfuerzo para que estos se concentren en mi clase y dejen de estar jugando o viendo a los alumnos de los otros grupos que están en la case de educación física.
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Competencia indica capacidad y en el presente siglo, dentro de un mundo globalizado, nos guste o no, éste será un criterio importante con el que todos seremos medidos. El proyecto de la educación basada en competencias nace a partir de las nuevas tecnologías, ya que éstas han generado tal cúmulo de información que la vida entera no nos alcanzaría, no sólo para leerla, sino para al menos ojearla.
A lo que yo entiendo las competencias son una especie de conductismo, donde nosotros como guías tenemos que llevar al alumno a la exploración de los temas para que estos puedan reflexionarlos y así mismo sea un aprendizaje significativo y no solo superficial.
Puesto que todo conocer implica un saber, entonces, es posible decir que son recíprocos competencias y saber: saber pensar, saber interpretar, saber desempeñarse y saber actuar en diferentes escenarios.
Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que convergen y permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz, es decir, que el alumno logre los objetivos de manera eficiente y que obtenga el efecto deseado en el tiempo estipulado y utilizando los mejores métodos y recursos para su realización.
Determina que el estudiante va a desempeñar o construir algo específico y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo.
Así, las competencias se construyen desde las disciplinas, que son el marco de referencia del aprendizaje, con los conocimientos, habilidades y actitudes inherentes a cada competencia. Las actitudes o comportamientos responden a los valores y a las disciplinas.
Así, las competencias se construyen desde las disciplinas, que son el marco de referencia del aprendizaje, con los conocimientos, habilidades y actitudes inherentes a cada competencia. Las actitudes o comportamientos responden a los valores y a las disciplinas.
Una educación basada en competencias propone herramientas y soluciones para los maestros en el contexto de un aprendizaje activo, interdisciplinario e integral, que forme para la convivencia, en la diversidad y en un mundo en constante cambio. Para responder a las necesidades de nuestro contexto, como la construcción de mecanismos para comparar, relacionar, seleccionar, evaluar y escoger información adecuada; enfrentar nuevos lenguajes científicos y tecnológicos; resolver problemas complejos.
El objetivo de la educación basada en competencias es:
Promover el desarrollo afectivo y ético de sus educandos, desarrollar habilidades y autonomía del pensamiento, promover la autoestima, la cooperación, así como la valoración y el respeto por los otros, desarrollar la capacidad para resolver problemas planteados desde la interdisciplinariedad de lo real, propiciar el uso funcional y creativo de diferentes lenguajes, motivar la participación comprometida de la comunidad educativa, comprender y responder ante los intereses y las formas de aprendizaje de niñas y niños, integrar la diversidad como una ventaja pedagógica.
En conclusión creo que la educación basada en competencias está diseñada para crear alumnos más competitivos para la vida diaria y que no solo estén en la escuela por obligación y para que les den el certificado y así poder encontrar un trabajo si no para adquirir conocimientos significativos y poder enfrentar los problemas que se les lleguen a presentarse en su vida cotidiana, que estos a su vez sean más analíticos y reflexivos y vallan construyendo sus propios conocimientos para esto los profesores tenemos que ser guías e instructores que les demos las armas para poder crear sus propios conocimientos.
BIBLIOGRAFIA:
Información adquirida en google, wikipedia y videos en you tube.
MARITZA YAMILETH ALCARAZ TREVIÑO
CIENCIAS SOCIALES 3 “B”
Ma. Rosa Camacho Ruelas
Didáctica General I
Maestra Angélica Ramos
3 B Ciencias Sociales
¿QUE ES LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS? ¿QUE SABÍA Y QUÉ SÉ AHORA?
La educación basada en competencias es un tema para muchos nuevo y controversial debido a que por lo regular carecemos de información y muchas veces nos resistimos al cambio que trae como consecuencia el mejoramiento del sistema escolar. El objetivo de este escrito es de dar a conocer cual es la finalidad de dicha modalidad, cual era mi concepción antes del curso y cual es ahora.
Antes de integrarme al curso en realidad sabía muy poco sobre la educación basada en competencias, solo sabia que a los jóvenes los preparaban para que fueran competitivos ante las situaciones que se les podía presentar ante la vida, que el alumno aprendiera cosas practicas, significativas y funcionales para la vida y para el trabajo. Ahora se que las competencias son una herramienta para elevar la calidad educativa, ya que a través de la misma se puede obtener información acerca del producto escolar para el logro de decisiones efectivas.
En el mundo de globalización que existe hoy en día, afecta a nuestra cultura, economía además a nuestro trabajo es por eso que es muy necesario encontrar puntos de referencia, para esto fue necesario que el gobierno se viera en la necesidad de actualizar los planes y programas de estudio, sus materiales y sus métodos ya que el método antiguo no mostraba iguales resultados por eso se optó, por poner en practica la educción basada en competencias ya que su finalidad es mejorar el nivel educativo de los educandos, lo triste es que no en todas las escuelas se cuenta con los medios necesarios para lograrlo y desafortunadamente el gobierno da por hecho que se cuenta con los recursos cuando no siempre es así, entre esos recursos está la capacitación de los maestros ya que ellos son los guias y deben estar preparados para enseñar este nuevo método..Ver
Pérez Gómez (2007) “señala que vivimos en una sociedad que plantea a sistema educativo demandas distintas a las tradicionales; en todos los ciudadanos estas demandas se encuentran relacionadas con el desarrollo; de la capacidad de aprender a aprender a lo largo de toda la vida. Destaca que el problema no es la cantidad de información que los niños y jóvenes reciben sino su calidad para transformarla en conocimiento y poder aplicarla a diferentes situaciones y contextos”
Zabala y Anau (2007)” subrayan que uno de los principios fundamentales de la enseñanza de las competencias es de enseñar a leer situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad y por tanto, aprender a saber su complejidad.” Ver enlace
Las competencias contribuyen al pleno desarrollo de la personalidad es el propósito de esencial de la educación, ya que requiere formar al individuo en el saber y en el saber hacer así como estimularlo para que se sienta libre, autónomo y eficiente para enfrentar las situaciones que se le pudieran presentar en la vida creando nuevas habilidades.
Además de saber hacer, las competencias requieren de valores como compromiso, para desempeñar las actividades con responsabilidad, calidad, efectividad y pertinencia, de lo contrario las consecuencias serian negativas y se vería en la necesidad de corregir los errores cometidos por otros individuos, es por eso que son tan importantes poner en practica los valores que cada persona posee
Las competencias forman parte de del curriculum, son un elemento especifico que se vincula con los restantes como en cualquier otro elemento de un sistema de forma interrelacionado o interdependiente.
Concretar las competencias en nuestros proyectos y en nuestras acciones exige, como en el caso de cualquier otro elemento del currículo, conocer programas oficiales y analizar las carencias y oportunidades del entorno en el que nos movemos, y llegar a cuerdos de base con el equipo docente de la institución educativa en aspectos de conceptualización y forma para definir competencias especificas, su relación con los criterios de evaluación y su materialización en indicadores de desempeño. Ver
¿Cómo se evalúan las competencias? El modelo de evaluación es taylorista porque esta centrado en la medición, que se caracteriza por la contrastación entre objetivos y resultados, tiene como objetivo ver como el alumno va reconstruyendo su conocimiento.
El sistema de educación basada en competencias es una nueva modalidad que vino a revolucionar la educación pretendiendo eliminar la educación tradicional, resulta un tanto incomodo para muchos docentes adaptarse a esta modalidad porque para empezar en muchas comunidades no se cuenta con los recursos necesarios, información y capacitación pertinente para los docentes, además que estaban acostumbrados a la enseñanza tradicional, en este sentido cuesta mas trabajo adaptarse a una nueva modalidad. Ver
Sin duda a educación basada en competencias es una buena herramienta para la aplicación de tus conocimientos siempre y cuando se cuente con la información pertinente y los recursos necesarios para llevarla a la práctica.
BIBLIOGRAFIA
-Escamilla A., (2008). Las competencias básicas claves y propuestas para su desarrollo en los centros. Barcelona: Graó
-Tabón S., (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias Toluca: proyecto Mesesup
-Acuerdo 444
-Como evaluar el dominio de las competencias Magalys Ruiz Iglesias
Como lo menciona en la pag.
http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(aprendizaje)#Concepto_de_Competencias
COMPETENCIAS
“UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ”
En el siguiente trabajó se
abordará un tema que está de moda, el enfoque de las competencias dentro del
quehacer educativo, primeramente se hará una conceptualización propia del
término competencia, para ello se citan a autores que están inmiscuidos en la
crítica y la promoción en este nuevo paradigma.
Se hará un análisis
superficial sobre la determinación del gobierno actual por realizar reformas y
adoptar nuevos enfoques en toda la educación.
Se tratará de hacer una
comparación acerca de lo que piensan los que están a favor o hablan bien de las
competencias y quien tiene sus dudas o se manifiesta en contra de este enfoque.
Se hará mención sobre el nuevo papel que debe desempeñar el alumno y sobre todo,
el docente. Se trata pues de cambios que vienen a darle una nueva perspectiva a
la educación.
Hablar de competencias en
este momento es algo común, sobre todo en el medio educativo, que es el que nos
interesa en este caso. Desde hace años ya se venía manejando el “término” y algunos pensábamos que era mera vacilada
del gobierno, ya que para muchos este término es aplicable a otros medios, excepto en el educativo.
Puede haber competencias de
caballos, y ahí ganará el que corra más rápido, puede haber competencias de
belleza y ahí ganará quien tenga mejores atributos, en fin, puede haber
innumerables tipos de competencias, pero aplicar este tema en lo educativo, es
algo que en lo personal estaba lejos de pensarlo y aceptarlo.
El día de hoy nos damos
cuenta de que la realidad es otra, a nuestro gobierno se le ha ocurrido que
ahora lo mejor para nuestro país en cuestión educativa es, la formación de
alumnos basado en competencias. Pero yo
me pregunto se quiere formar individuos competentes, pero ¿Competentes para
qué?, ¿Con quién van a competir? Y ¿Quién va a ser el juez? Porque cabe
mencionar que en toda competencia debe haber alguien que decida quien ganó.
Sin embargo alcanzo a
comprender que el trasfondo de todo este
asunto es formar personas competentes para desarrollarse mejor, sobre todo en
el ámbito laboral, sólo el más competente tendrá mejores oportunidades, sólo el
más competente será el que gane más dinero.
Aunque entiendo que la
formación bajo este paradigma no necesariamente se refiere a lo antes
mencionado, si es preciso decir entonces que para nada es nuevo el trabajar
bajo este modelo educativo, nada más lo han maquillado, ya que desde el plan
97, si mal no recuerdo, ya se venía trabajando con el paradigma
constructivista.
Entonces ¿A qué obedece este cambio de nombre?,
¿Será verdaderamente iniciativa de
nuestro gobierno? o ¿Será que éste debe obedecer a las políticas
internacionales que los grandes organismos le dictan? Ahí dejo estas preguntas
para la reflexión.
Ya que este tema es nuevo
para mí, al estar reflexionando sobre el mismo, me invaden muchas dudas, una de
ellas es sobre ¿Qué tipo de ser humano se pretende formar bajo este nuevo
esquema? Y para lo siguiente me gustaría
citar lo que dice el maestro Rafael Mendoza Castillo
”Para el discurso del poder
de dominación actual, lo educativo como espacio público se observa como una
mercancía, como un valor de cambio, como un negocio, lo anterior reclama la
formación de una persona con mínimas capacidades, las necesarias competencias
que requieren los amos empresariales y su aparato productivo. No se ve al otro
como una totalidad humana, sino que se fragmenta, se le divide y, lo peor, le
extirpan de su condición humana el pensamiento disruptivo, para dejarlo
solamente como un consumidor de mercancías, ya sean electorales, de
conocimientos, amorosas, etc. “
Viendo a las competencias desde
este ángulo, considero que el ser humano bajo este enfoque más que humanizarse
estará siendo formado solamente para servir a los intereses de los más
poderosos, los que tienen el capital, los que tienen los medios de producción.
Se pretende pues entonces,
según este autor, de formar técnicos, que no critiquen, que no cuestionen y que
sí sean competentes para desempeñar un trabajo determinado en alguna empresa,
la intención pues es formar técnicos que proporcionen mano de obra barata, al
servicio del patrón.
Pero existen otras opiniones
acerca del término competencias como al que hace mención Philippe Perrenoud en
entrevista realizada por Paola Gentile y Roberta Bencini, “Una competencia es la facultad de movilizar
un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información,
etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de
situaciones… Saber orientarse en una
ciudad desconocida; esta competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de
situar dónde se está, pedir información o consejos, y también distintos
conocimientos: concepto de escala, elementos de topografía, conocimiento de una
serie de puntos de señales geográficos”
De acuerdo a lo que dice
esta autora, el concepto de competencias difiere totalmente de lo que señaló el
autor citado con anterioridad, y es que es fácil deducir por qué tienen
percepciones contradictorias. La opinión del primero es totalmente opositora a
las reformas y transformaciones que el gobierno de este país ha hecho en
cuestión educativa.
Mientras que la segunda es
impulsora de este nuevo paradigma a nivel mundial, por lo que para ella es lo
máximo en este momento, sin embargo cabe mencionar, que precisamente esa
internacionalización que se le ha dado a este nuevo enfoque, es lo que provoca
reacciones encontradas en este país, ya que se cree que está totalmente descontextualizado,
y obedece a intereses de los países más desarrollados.
O simplemente obedece a
convenios que nuestro país ha hecho con otros gobiernos, obedeciendo así pues a
políticas internacionales.
“La educación basada en
competencias es un ideal internacional, imitado por México a raíz del preámbulo
y la firma del tratado de Libre Comercio… En pocas palabras, el modelo
educativo por competencias, zozobrará, y el Estado mexicano no tendrá
posibilidad de atender a la clase empresarial ni tampoco a la sociedad que
clama por una educación más democrática” (CASTILLO:5)
Con las crecientes carencias
que se tienen en nuestra sociedad, primeramente se tendría que cubrir otras
necesidades, que se tienen en lo educativo, como lo es, el mejoramiento de la
infraestructura, sin dejar de lado los graves problemas económicos que nuestras
familias enfrentan. Cómo se pretende desarrollar todo un cambio curricular si
no se satisfacen primero las otras necesidades.
Otro aspecto que merece
hacer mención, es el hecho de que
nosotros los maestros fuimos formados
bajo otro enfoque, totalmente diferente al que hoy se pretende
implementar , por lo tanto se dificulta la movilización de esos esquemas
estructurales que ya poseemos.
De esta manera el
maestro muestra su resistencia ante este
cambio que se pretende impulsar, no es concebible la transformación,
probablemente es por miedo a lo nuevo o a lo distinto, pero desde mi particular
punto de vista considero que es poco lo que en realidad se cambia de un enfoque
a otro, sobre todo partiendo del hecho de que este nuevo enfoque también está
basado en el constructivismo.
En este caso y bajo este
enfoque la labor del docente será “trabajar sobre todo por problemas y por
proyecto, por lo tanto debe proponer tareas complejas, retos, que inciten a los
alumnos a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y hasta cierto
punto a completarlos. Eso supone una pedagogía activa, cooperativa, abierta sobre
la ciudad o el pueblo. ¡El profesor debe dejar de pensar que dar cursos está en
el corazón del oficio! Enseñar, hoy, debería consistir en concebir, establecer
y controlar situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios de las
pedagogías activas y constructivistas”.
El trabajo del docente será
pues fundamental en este nuevo enfoque, no como el que proporciona el
conocimiento, sino el que lo propicia. Se trata pues de contextualizar los
conocimientos y aplicarlos en situaciones específicas, traer a la solución de
un problema todos los conocimientos que posea el alumno.
Para ello se plantea
trabajar por medio de proyectos, los cuales van a ser trabajados en el aula, pero el mayor
trabajo lo tendrá que realizar el alumno en su hogar, o en otro lugar, donde
tendrá que realizar investigaciones.
Para concluir con el
presente, me gustaría hacer mención lo siguiente:
El trabajo docente recobra
importancia en estos tiempos, en los que tanto la tecnología como los problemas
sociales en los que se encuentra nuestros alumnos, problematizan el proceso
educativo.
Este nuevo enfoque, para
nada es nuevo ya que se encuentra basado en el paradigma constructivista que ya
se estaba trabajando.
Los programas y nuevo currículo, no aseguran para nada el
éxito en la educación, se necesitan el aporte de todos los que en ella estamos
inmiscuidos.
Las competencias son las
habilidades y actitudes que se pretenden desarrollar en el alumno, claro con
otro nombre.
El docente tiene que
prepararse cada vez más, ya que los cambios así lo exigen.
El propósito principal del
presente trabajo es contribuir al análisis de este nuevo enfoque presentando
una visión diferente de la oficial. Aunque para llegar a dicho propósito
considero que si es necesario un análisis más profundo, espero haber creado
alguna inquietud acerca de este tema recurrente en nuestros días.
BIBLIOGRAFÍA
CASTILLO, R. M. (SEPTIEMBRE DE 2010). DESAFIOS Y
COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN. ALTERNATIVA EDUCACIÓN, CIENCIA Y EDUCACIÓN. ,
64.
BENCINI, P. G. (2000). CONSTRUIR COMPETENCIAS. ENTREVISTA
CON PHILIPPE PERRENOUD, UNIVERSIDAD DE GINEBRA, (pág. 8). BRASIL..
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
EDUCAR EN COMPETENCIAS
COMPETENCIAS UN DISFRAZ
martes, 11 de septiembre de 2012
HÉCTOR REYNALDO PULIDO SALINAS DIDÁCTICA GENERAL I, EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE
Licenciatura en
Educación media superior
Intercultural
Especialidad en Ciencias Sociales
Alumno: Héctor Reynaldo Pulido Salinas
Profesora: Angélica
Ramos
Grado: 3° (5to. Semestre) Grupo:”B”
Didáctica general I.
Ensayo
sobre lo que pensaba y sabía antes y después del curso con respecto a ¿Qué es la
educación basada en competencias?
¿Qué es la educación basada en
competencias? En el presente ensayo plantearé lo que entendía por educación
basada en competencias antes del curso de didáctica y lo que conozco ahora que
finalizó el curso, con el objetivo de proporcionar datos de la educación basada
en competencias, en un inicio informaré sobre el origen y propósito, para
continuar con una serie de características que considero importantes, para
concluir con una interesante definición y objetivo de acuerdo a la UNESCO, a lo
largo del presente ensayo proporcionaré algunos hipervínculos para enriquecer
esta información y nuestros conocimientos al respecto de la educación basada en
competencias, todo en torno a un marco educativo, este ensayo se limita a
proporcionar información, esperando de
ante mano que les pueda servir de algo estos datos a los lectores que revisen
el presente ensayo.
Antes del curso yo tenía una idea muy diferente de lo que era la
educación basada en competencias, alguien me comentó y le creí, que no era
bueno, pues con este tipo de educación se fomentaba el individualismo y poco a
poco se moriría la solidaridad y el cooperativismo ó trabajo en equipo, pues
como su palabra lo decía clara mente “competencias”, el alumno poco a poco
vería la vida misma no solo la escuela “como una competencia” en la que él
debía ser el campeón sin importarle por encima de quien tenga que pasar o a
quién deje a tras olvidado, solo importa ganar y ser el primero en todo,
individualismo y egoísmo puro.
Ahora pienso algo diferente gracias al curso de didáctica general I; hoy en
día pienso que la educación basada en competencias surge como una concepción
formativa en el mundo del Trabajo. Su propósito está relacionado con
la productividad, en el sentido de lograr que los egresados de las
escuelas, se incorporen productivamente a una actividad laboral. http://www.riic.unam.mx/01/02_Biblio/doc/Competencias_Chile.pdf La adaptación pasa
por exigencias educativas, entre ellas, tomar muy en cuenta la
integralidad, los contextos disciplinares y otros contextos, lo actitudinal y
lo valorativo por ejemplo y, quizá lo más importante: Que el mundo del trabajo
tan solo es una pequeña parte del mundo del hombre y, por lo tanto, debe
tenerse esto muy en cuenta al tratar las competencias en el mundo de la
Educación con miras a la integralidad formativa. Ahora también sé que a finales
del Siglo XX, es cuando se introducen
las competencias en la Educación Básica. En esta primera adaptación, las
competencias son llevadas por el cauce que marca la integración de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, como visión de conjunto, y se
afianzan las competencias cognoscitivas, en este primer momento de las
competencias, se toman los contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales como base de formulación de los indicadores. http://www.slideshare.net/guestf9177a/competencias-disciplinares1-junio-08-presentation
La Educación Basada en Competencias
cumple su propósito con base en diversos principios
y características, entre ellos se encuentran los siguientes: http://www.youtube.com/watch?v=RCaEbSSSP38&feature=related, Lo significativo del
conocimiento no es su acumulación sino su aplicación, los programas
desarrollados por competencias deben centrar su aplicación en
situaciones de la vida real, la actividad docente debe sustituir la enseñanza
por el aprendizaje como centro de su razón de ser, los aprendizajes deben
lograrse por medio de la construcción participativa del estudiante,
los métodos didácticos deben dirigirse al fortalecimiento y desarrollo de
competencias, los saberes, en lugar de los contenidos, se dirigen a “lo que es
necesario aprender” en contraposición a “lo que es bueno saber”, la evaluación
pasa de ser normativa a criterial y sus resultados se sustentan con evidencias
de aprendizaje y el desempeño de los estudiantes, la evaluación es
multifactorial: Diagnóstica, formativa y sumativa; y se realiza a través
de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con resultados
sobre una base individual en forma absoluta y no comparativa, la
especificación de resultados de aprendizaje no se basa en promedios sino en el
nivel de logro de las competencias, la enseñanza pasa de ser impartida a
facilitada y mediada, la planificación en vez de basarse en contenidos se basa
en indicadores y evidencias de aprendizaje, otras características expresadas
por cierto en el ACUERDO 444 son:
En su Eje 3. “Igualdad de
Oportunidades”, Objetivo 9 “Elevar la calidad educativa”, Estrategia 9.3
establece la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos,
materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo
integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores,
habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al
insertarse en la vida económica. Asimismo, en su Objetivo 13 establece la necesidad
de fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media
superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de
competencias; Que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de
Educación 2007-2012, en su Objetivo 1 “Elevar la calidad de la educación para
que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios
para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”,
numeral 1.7 señala que es necesario definir un perfil básico del egresado que
sea compartido por todas las instituciones, por medio del cual se establezcan
las competencias básicas que los alumnos deben obtener, así como el incorporar
en los planes y programas de estudio contenidos y actividades de aprendizaje
dirigidas al desarrollo de competencias. Y por último
el constructivismo constituye la principal guía de acción
del docente.
Finalmente como conclusión: Pienso que
como producto de los cambios sociales,
económicos, políticos, culturales y tecnológicos, generados por un mundo
globalizado, la vida del hombre cambia día con día y como consecuencia surgen
nuevas formas de existencia combinadas con nuevas necesidades, la educación
supone la respuesta y satisfacción de tales problemáticas. Todo este proceso
conlleva al cumplimiento de lo que son las competencias de acuerdo con la
UNESCO: Y las competencias son un conjunto de comportamientos socio
afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o
una tarea para hacerle frente a los cambios constantes de nuestra sociedad
actual. http://www.youtube.com/watch?v=QK_8tqUr1E4&feature=related
Bibliografía
Ruiz Iglesias, Magalys (2009). ¿Qué es
la formación basada en competencias?, Introducción a la Educación basada en
Competencias. Trillas
Chomsky, Noam y Dieterich, Heinz
(1998). La sociedad global. Educación, Mercado y Democracia. México.
Contrapuntos.
INEE (2006), La Calidad de la
Educación Básica en México, S.A., México, Ed. Impresiones Modernas.
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