La importancia de una educación inicial

Una oportuna atención en la primera infancia es garantía para el buen desarrollo de un ser humano; el éxito de un niño en la escuela dependerá de las experiencias en sus primeros años de vida. Antes de un niño o una niña llegar a la escuela, desde el vientre materno o desde el entorno familiar, pudieran existir factores y condicionantes que incidan en su desarrollo posterior.

Diferentes investigaciones han demostrado que a los tres (3) años edad el 90% del cerebro se ha desarrollado, durante este período las niñas y los niños aprenden más rápido, especialmente cuando reciben amor, afecto, atención y alimentación.

 Se espera que la organización estructural de los patrones neuronales se vaya desarrollando a partir de experiencias y estímulos, asociados a los sentimientos y las emociones que el entorno le provee, situaciones que determinan el proceso de maduración, la manera de pensar, sentir y comportarnos.

Entre las conclusiones del estudio Carnegie (1994), citado por Eming Young, responsable de Salud y Desarrollo Infantil en el Banco Mundial, en su libro «Desarrollo de la primera infancia: Invertir en el porvenir», señalamos dos aspectos importantes:

• El cerebro del niño se desenvuelve más rápidamente de lo que nos imaginamos antes de un año. Aunque las células nerviosas están prácticamente completas después del nacimiento, el cerebro continúa su proceso de maduración.

• El desarrollo cerebral es más vulnerable a los factores externos de lo que suponíamos. Las carencias nutritivas antes del nacimiento y durante los primeros años de la vida pueden tener graves consecuencias sobre el desarrollo cerebral y acarrear desórdenes neurológicos, dificultades de aprendizaje y retardo mental.

Podemos afirmar que los beneficios de la Educación Inicial son la base para un buen desarrollo humano, tomando en cuenta que:

• Potencia el desarrollo integral de los niños y niñas,

• Favorece la asistencia y permanencia escolar,

• Mejora el desempeño escolar y a largo plazo se traduce en ciudadanos con mejores trabajos,

• Mayores ingresos,

• Más salud y mejor calidad de vida,

• Mayor productividad laboral.

• Disminución en gastos sociales destinados a asistir problemas de adolescentes y adultos ligados a trastorno de salud y a conductas antisociales, como es el caso de violencia, abusos y uso de sustancias toxicas (Heckman, James)3

Asimismo algunos autores afirman que la educación temprana será tal vez el único componente que tendrá implicaciones en romper los patrones de desigualdad y pobreza, al dotar a los/as niños/as, desde su primera infancia, de los conectores que estimulan su inteligencia.

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DESERCIÓN ESCOLAR

La deserción es la acción de desertar, esto implica abandonar la obligación y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquella que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela.

Por lo tanto, la deserción escolar es un término que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema escolar.

Especialistas de las naciones unidas especialistas para la infancia (UNICEF) han considero que la pobreza, la exclusión y la escasa la capacidad de las escuelas para brindar contención son las principales causas de la deserción escolar.

Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces el niño debe recorrer varios kilómetros para llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para que asistan regularmente a clases.

La familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un niño con edad escolar lleve a cabo la citada deserción.

CAUSAS:

Falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar económicamente a la familia.

Los embarazos en las niñas o jóvenes causan un retraso y al mismo tiempo la deserción de estas.

La ausencia de ofertas de escuelas o la lejanía de estas.

El atraso escolar y reprobación.

El fracaso escolar no es solo de los niños son que abarca a padres y profesores.

RECOMENDACIONES:

En las zonas rurales el fenómeno de la deserción debe ser atacado por el lado de la demanda y las restricciones económicas.

En las zonas urbanas debería ser enfrentado por el lado de una educación de mayor calidad y que responda a los requerimientos sociales de los niños.

  

  

Función de una sociedad de padres de familia en una institución educativa.

La Sociedad de Padres de Familia surge como una necesidad de integrar y representar a la comunidad frente a las autoridades educativas y busca promover la participación conjunta de todos en la noble tarea educativa, constituyéndose así en un nexo entre la Institución y las familias. L a Asociación de Padres deben trabajar por el mejoramiento de la educación, así como fortalecer la relación entre maestros, padres y alumnos.

Dentro de los objetivos fundamentales de la Sociedad de Padres están:

Colaborar con la Comunidad Educativa en la consecución de los objetivos Institucionales.

Participar y promover actividades que contribuyan a la mejor educación de los hijos y la convivencia familiar.

Ser enlace entre la Institución y los Padres de Familia que la conforman, estableciendo un canal de comunicación para la atención de inquietudes o sugerencias.

Establecer el Programa de Trabajo del ciclo escolar en la que se incluyan eventos y actividades de tipo cultural, recreativas y económicas que coadyuven al desarrollo integral de los hijos.

 

Colaborar con labores de asistencia y promoción social que promueva la Institución o la Sociedad de Padres de Familia que fortalezcan los valores lasallistas de Fe, Fraternidad y Servicio.

Contribuir con los proyectos de Mejoras de la Institución a través de la planeación de actividades que permitan recabar fondos para su realización.

Administrar y aplicar eficientemente los fondos y recursos recaudados por la Sociedad de Padres de Familia.

La Mesa Directiva está conformada por Presidentes, Secretarios, Tesoreros y Crecimiento Cultural quienes se conjuntan con la labor de representantes de los Padres de Familia de cada sección. Éstos a su vez, se eligen los representantes por grupo para la mejor organización del trabajo a realizar.

Existe una estrecha comunicación con maestros, coordinadores, directivos, con los que se hace el vínculo de trabajo, en el alcance de los objetivos. Por otra parte, la Sociedad de Padres de Familia, ante otros organismos similares, funge como representante ante la Comunidad, autoridades y dependencias gubernamentales del Estado y a nivel nacional.

Tiene además el compromiso de presentar un Informe general de la Mesa Directiva y el económico ante la Asamblea Plenaria de la Institución.

La Sociedad de Padres de Familia, como ejemplo ante los hijos y la comunidad, deberá siempre resaltar la Fe, para traducirla en Fraternidad puesta en Servicio hacia los demás, y de esta manera contribuir al logro de educar niños y jóvenes comprometidos dentro de los valores evangélicos hacia la trascendencia en sus vidas.

. Los padres de familia deben aprender que los procesos de la gestión escolar no son responsabilidad de otros sino que son responsabilidades compartidas entre los diferentes actores escolares.

· Los espacios de participación en la escuela para los padres deben ser claros y definidos conjuntamente. Entre mayor claridad haya sobre estos espacios y formas de participación más sentido de compromiso y responsabilidad tendrán los padres de familia.

· La participación de los padres de familia debe ser cualificada, el padre debe saber claramente que es lo que se quiere alcanzar.

· Los padres deben participar en encuentros pedagógicos que le permitan conocer experiencias significativas que se puedan replicar en la escuela.

· Los padres de familia pueden participar como mediadores de los conflictos que se presentan en la escuela entre los estudiantes.

· Es muy difícil que una escuela logre unos resultados óptimos si no tiene en cuenta al padre de familia y sus expectativas.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) es una fecha que celebran los grupos femeninos en todo el mundo. Esa fecha se conmemora también en las Naciones Unidas y es fiesta nacional en muchos países. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre. En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían "libertad, igualdad y fraternidad" marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.

ESTRÉS

Estrés (del inglés stress, ‘tensión’) es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada.

Cuando esta respuesta natural se da en exceso se produce una sobrecarga de tensión que repercute en el organismo humano y provoca la aparición de enfermedades y anomalías patológicas que impiden el normal desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano. 

SÍNTOMAS DEL ESTRÉS

ü Aumento de la irritabilidad

ü Intensificación de la sensibilidad a la critica

ü Signos de angustia como: morderse las uñas y jalarse el cabello

ü Dificultad para conciliar el sueño y vigilia en la mañana

ü Beber y fumar con mas frecuencia

ü Indigestión

ü Perdida de la concentración

Lidiar con el estrés

El secreto de manejar el estrés es cuidar de sí mismo y, cuando sea posible, eliminar algunas de las causas de estrés. Si usted comienza a sentir demasiada presión o estrés, es aliviante darse un respiro, por más pequeño que sea.

Tómese un día libre del trabajo, de las tareas domésticas, de la familia y todo lo que ejerce presión sobre usted. Pase el día haciendo sólo cosas relajantes que le hagan sentir bien. Puede hacerle muy bien, ya que reduce el estrés y mejora su bienestar.

ALGUNAS MANERAS DE LIDIAR CON EL ESTRÉS

·        Aceptar las ofertas de ayuda

·        Haga una cosa a la vez - no siga acumulando el estrés sobre el estrés

·        Conozca sus límites propios - no sea demasiado competitivo o espere demasiado de sí mismo

·        Hable con alguien

·        Aléjese de las situaciones de estrés

·        Trate de pasar tiempo con personas que son gratificantes en lugar de personas que critican y juzgan

·        Practicar la respiración lenta usando la parte inferior de los pulmones

·        Usar técnicas de relajación.

AUTOESTIMA

Puede definirse la autoestima como el sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y valía personal. El concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoración que hacemos de nuestro comportamiento y de la asimilación e interiorización de la opinión de los demás respecto a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros objetivos.

Las personas con alta autoestima se caracterizan por lo siguiente:

       Superan sus problemas o dificultades personales.

       Afianzan su personalidad.

       Favorecen su creatividad.

       Son más independientes.

       Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.

Por el contrario, las personas con una baja autoestima:

	ü Falta de credibilidad en sí mismo, inseguridad.
	ü Atribuir a causas internas las dificultades, incrementando las justificaciones personales.
	ü Desciende el rendimiento.
	ü No se alcanzan las metas propuestas.
	ü Falta de habilidades sociales adecuadas para resolver situaciones conflictivas (personas sumisas o muy agresivas).
	ü No se realizan críticas constructivas y positivas.
	ü Sentimiento de culpabilidad.
	ü Incremento de los temores y del rechazo social, y, por lo tanto, inhibición para participar activamente en las situaciones. ¿CÓMO MEJORAR LA AUTOESTIMA? Es necesario conocer cómo funcionamos, es decir, cuáles son nuestras fortalezas y aspectos positivos y cuáles son nuestras limitaciones. A partir de esta valoración, decidiremos qué aspectos deseamos mejorar y cuáles reforzaremos. El plan de acción para cambiar determinadas características debe ser realista y alcanzable en el tiempo (por ejemplo, la edad que tenemos es inamovible, la altura es otro factor poco variable a determinadas edades, etc.). Es decir, tenemos características que tendremos que aceptar y con las que convivir, intentando sacar partido y ver su aspecto positivo. QUIERETE, AMATE Y RESPETATE¡¡¡¡¡¡

EL AMOR
El amor es... Cariño, necesidad, sentimientos, algo inherente a la naturaleza humana, ayuda, comprende, comunica, entrega, respeta, da confianza, atracción y deseo.
Creemos que en nuestra realidad el amor se puede estar manifestando de forma diferente a otras épocas en cierta medida invadidos por la posmodernidad  pero también coexisten lo moderno y lo pre moderno, por lo que el sentimiento amoroso aparece de diversas formas, según el lugar, la edad y la forma de relación entre las personas.
Consideramos que el amor, además de ser un sentimiento se constituye en un valor, es una fuerza, que garantiza magnifica y engrandece. Lo posmodernidad puede invadirnos y de hecho, en nuestra sociedad aparecen indicadores que muestran su presencia, sin embargo el amor como un vínculo trascendente, debe permanecer, de ahí que nos debemos proponer luchar por este sentimiento.


Uno de los clásicos en el estudio del amor es indudablemente Erick Fromm, que sobre este sentimiento dice: "El amor es una actividad, no un efecto pasivo, En el sentido más general, el carácter activo del amor es fundamentalmente dar, no recibir" y más adelante expresa; "además del elemento de dar, el carácter activo del amor se vuelve evidente en el hecho de que implica ciertos elementos básicos, comunes a todas las formas del amor. Esos elementos son: cuidado, responsabilidad, respeto, y conocimiento". (5)

La mayoría de los autores coinciden en que el amor es una emoción, un sentimiento o un afecto, que se manifiesta en la conducta y también se acompaña de reflexiones o un componente intelectual. Que este sentimiento compromete la autoestima, que implica un nivel de interacción o comunicación entre las personas, para poder llegar al conocimiento de la otra, que incluye aspectos de la sexualidad como son el deseo, la atracción, es decir una determinada respuesta sexual y que de algún modo interviene en el crecimiento personal, Otra arista importante del sentimiento amoroso es que esta contextualizado en un marco social concreto, es decir el amor está atravesando por lo social y según el momento social en que nos encontremos así se manifestará.

BULLYN ESCOLAR

Sin duda en el área  educativa existen muchos problemas que frenan y obstaculizan el aprendizaje de los jóvenes, entre estas causas hay unas más importantes que otras en esta investigación abordaremos un tema muy importante que es la agresión escolar sistemática mejor conocido como (bullyng) debido a que este problema no es exclusivo de una escuela, región o país, ya que es uno de los problemas más frecuentes en el ámbito educacional que trunca las aspiraciones de superación de las personas y limita las posibilidades de desarrollo. Por las grandes alcances dañinos que tiene en el joven.

Por ejemplo en la comunidad de Ayotlan Jalisco donde resido en este momento. En donde el  problema se da muy a menudo en los ámbitos escolares de ya mencionado lugar, ya que por ser una comunidad con muy poco progreso y muy pocas fuentes de trabajo, la mayoría de los jóvenes  viven con parientes, ya sean tíos, abuelos o hermanos mayores, por que los padres emigran al extranjero buscando mejores oportunidades, así que no generan una vida familiar plena y como consecuencia esta la baja autoestima y  por este motivo la vulnerabilidad de los jóvenes a dichas situaciones.

Según cifras de la secretaria de educación pública, actualmente el 70%  de los estudiantes en el país ha padecido acoso escolar en algún momento de subida académica. El 43.2% de los directores aseguran que han detectado algunos casos de violencia en sus planteles.

EXISTEN VARIOS TIPOS DE ACOSO ESCOLAR:

Físico, sicológico, por medio de gestos y señales, cibernético, económico y sexual.

RAZONES POR LAS QUE UN AGRESOR COMETE ACOSO:

§  Para desquitarse de problemas personales y familiares

§  Para lucirse con amigos y personas de sexo opuesto

§  Por imitación a otros

§  Por diversión

§  Para hacer alarde de fuerza

§  Para distraer la atención y no ser intimidado

§  Para ganar popularidad

§  Por envidia y celos

§  Por venganza y rencor personal

RAZONES POR LAS QUE UNA VICTMA ES AGREDIDA:

§  Por defectos físicos

§  Por el color de piel

§  Por la estatura

§  Por no tener dinero

§  Por la forma de vestir

§  Por los amigos

§  Por ser inteligente

§  Por sus preferencias sexuales

§  Por asuntos familiares que trascendieron

§  Por sus creencias religiosas

La escuela es considerada como una institución social, en donde los alumnos aprenden a estar cerca de los valores y a practicarlos, esto visto desde un punto social. Por eso es necesario que los alumnos se valoren como individuos y aprendan a valorar a los demás, para fomentar las buenas costumbres y valores, que de otra manera serán mermados por uno de los tantos problemas sociales como lo es la bullyng, también pudimos apreciar que este caso se presenta en ambos sexos ya que no tiene distinción.

 Creo que también es importante mencionar que el deterioro en la esfera familiar ha ayudado a que este problema cada vez se haga más frecuente, ya que al no haber cultura familiar positiva nuestra niñez y juventud carece de principios básicos de convivencia y respeto.

Inculquemos a nuestros jóvenes a DENUNCIAR.

A quererse y valorarse.

FRACES AL DOCENTE

La tarea del educador solo puede tener como base la normalización del niño y así conseguir la normalización del hombre y la renovación de la sociedad.

María Montessori.

El educador que aliena la ignorancia, se mantiene en posiciones fijas, invariables. Será siempre el que sabe, en tanto los educandos serán siempre los que no saben. La rigidez de estas posiciones niega a la educación y al conocimiento como procesos de búsqueda.

Paulo Freire.

El educador democrático no puede negarse el deber de reforzar, en su práctica docente, la capacidad crítica del educando, su curiosidad, su insumisión.

Paulo Freire.

El educador tiene que creer en el potencial de su alumno, y debe emplear toda su arte para transmitir su experiencia a los alumnos.

Alfred Adler.

El educador debe ser antropólogo. El educador como antropólogo debe trabajar para comprender qué materiales culturales son relevantes para el desarrollo intelectual. Luego, necesita comprender qué tendencias sigue la cultura...

Seymour Papert.

Los educadores, más que cualquier otra clase de profesionales, son los guardianes de la civilización.

Bertrand Russell.

LA LABOR DEL DOCENTE

La labor del docente es mediar los aprendizajes del los alumnos (as)  a través del los conocimientos previos considerando ritmo de aprendizajes porque no todos los alumnos (as) aprender al mismo tiempo. Su rol también esta relacionado con la interacción que tiene con la comunidad educativa ya sea directores, profesores, apoderados, alumnos para lograr en conjunto metas para el desarrollo integral del educando.

el docente debe tener la capacidad de preparar el espacio, los recursos, las actividades distribuyendo el tiempo, creando un ambiente afectuoso donde estén los estímulos necesarios para sus aprendizajes considerando la evaluación como un proceso de inicio, desarrollo y termino. es importante que el profesor reflexione diariamente sobre la labor que esta ejerciendo en el aula y fuera de ella, siendo un crítico constructivo dispuesto al cambio. si hablamos de las metodologías que debe ocupar el docente en el aula estas deben ser de carácter significativo acorde a la realidad social y cultural de los alumnos.

Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.

Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).

Cada vez se abre más paso su consideración como un mediador de los aprendizajes de los estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son (Tébar, 2003):

- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...
- Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, meta cognición...; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía. 
- Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
- Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles...
- Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. Pensamiento convergente...
- Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas...
- Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad
- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo...
- Atiende las diferencias individuales
- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...

En este marco, las principales funciones que debemos realizar los docentes hoy en día son las siguientes:

-diagnostico de necesidades del alumno.

-preparación de la clase.

-buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes.

-motivar al  alumno.

-motivar la docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.

-ofrecer tutoría y ejemplo.

-investigar en el aula con los estudiantes.

-desarrollo profesional continuado.

-colaboración en la gestión del centro.

Esta labor es indudablemente la mas importante para el desarrollo e integración de los individuos, así que tomémosla con responsabilidad, vocación, amor y pasión..

Tecnología educativa

Se dice que el buen manejo de la tecnología o internet es una de las actividades que debe caracterizar al individuo competente del siglo XXI y lograr que al terminar su etapa escolar los estudiantes dominen las herramientas básicas de las tecnologías de información y comunicación, es objetivo importante del plan curricular de la mayoría de las instituciones. 

Los valores en la escuela

El valor es un término abstracto, con un alto grado de relatividad, que se fundamenta básicamente en creencias y principios que surgen de la sociedad e influyen en la formación del individuo, el equilibrio, el dinamismo y la vitalidad de los hombres y mujeres que habitan en una sociedad determinada, siempre estará en función de la escala de valores afectivos

El valor, es entonces, una propiedad  de las cosas o de las personas, todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso.

De allí su importancia dentro de la educación, no como hecho o actividad aislada, sino como una acción interna del individuo, el docente debe sentir y practicar el valor enseñado, pues el constituye en si mismo un ejemplo para los niños y niñas que enseña.

Ciertamente no existen recetas infalibles para la formación de valores, por ello nuestra pretensión escolar es mas bien modesta, solamente se limita a ofrecer a los niños las estrategias que puedan encaminarlos hacia esa formación.

Recordemos también que “nadie libera a otro si el es un esclavo” y la verdadera transformación del mundo principia por la transformación interior de uno mismo.

¿Por qué formar valores?

Por que a cualquier hora, y en cualquier lugar, vivimos y sabemos de la falta de valores existente en nuestra sociedad actual.

El origen de esta descomposición moral del tejido social se debe a la falta de valores fundamentales, a la falta de conciencia moral, pareciera que las personas ya no distinguen entre el bien y el mal. Ante esta grave situación nos preguntamos:

¿Qué podemos hacer para fortalecer en los niños su responsabilidad individual y ayudarlos u orientarlos a que constituyan su proyecto de vida?

¿Qué podemos hacer a favor de los niños para generar condiciones en las que vivan socialmente respetando las normas morales de esta?

Los teóricos del desarrollo psicológico y los teóricos del aprendizaje cultural, consideran que los adultos debemos facilitar y estimular el desarrollo moral con todos los recursos a nuestro alcance y con la intervención de la escuela y de la familia esto fortalecerá la formación de valores  en los niños, desarrollando las capacidades que les ayuden a controlar y dirigir moralmente su vida, dotándolos de conocimientos básicos que les permitan adquirir autonomía para enfrentar y resolver prudentemente los problemas que se les presenten.

El objetivo principal de la formación de valores es que los niños lleguen a conseguir su autonomía moral, o sea capaz de actuar de acuerdo con su conciencia y voluntad, mediante la interacción con la sociedad, sin olvidar que la autonomía individual termina donde comienza la de los demás.

Muy sabiamente lo dijo Juárez “entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.         

¿SERA VERDAD?

“LAS SILLAS ANCLARON A LOS ESTUDIANTES……………………………………………………..

EL PIZARRON ANCLO AL MAESTRO…………………………………………………………………….

LOS LIBROS DE TEXTO ANCLARON EL CONTENIDO…………………………………………….

LAS CALIFICACIONES ANCLARON LA ATENCION DE LOS ALUMNOS Y FAMIIAS….

ENSEÑAR LO MISMO CADA AÑO, DEL MISMO MODO, ANCLO EL CONCEPTO DE

LO QUE ES UN MAESTRO…”

                                                                                                                DAVID WARLICK.

Claudia Ivette Gutiérrez Clemente

 ¿QUE ES EL BLOG Y CUAL ES SU UTILIDAD EDUCATIVA?

El blog es un sitio web que facilita la publicación instantánea y permite al lector dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con las más recientes.

Los blogs ofrecen muchas ventajas en el proceso educativo, por ejemplo: en estimular al alumno a escribir, trabajar en equipo, intercambiar ideas, diseñar etc.

También ofrece al estudiante enriquecer y mejorar los contenidos académicos con elementos de multimedia como: videos, sonidos, imagines, animaciones u otros. 

En cuanto al profesor también le ofrece ventajas ya que el docente puede llevar la interacción aparte no solo dentro del aula de clases por  ejemplo: publicando materiales y permitiendo el acceso a información para la realización de proyectos y actividades de aula optimizando así el tiempo.

Puede utilizarse también como forma de portafolio en donde al alumno no solo se le evalué con el, sino que se utilice como una forma de trabajo para analizar su forma de pensar.

Sin embargo lo que los docentes deben tener en cuenta al uso educativo de los blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización, además de planear en detalle las actividades a realizar.  

USOS EDUCATIVOS:

v  Elaboración del blog

v  Participar en un blog de aula

v  Utilización de medios como: música, sonidos (buscar una canción relacionada con el tema).

v  Elaborar líneas del tiempo.

v  Hotpotatoes (contestar ejercicios).

v  Laborar y publicar presentaciones.

v  Elaboración de videos.

v  Compartir fotos e imagines (ordenar la secuencia de fotos u imágenes).

v  Elaborar textos (contestar preguntas, reflexionar, comentar, elaborar un cuestionario).