ELABORACIÓN DE ESQUEMAS Y RESÚMENES

 

COMUNICACIÓN EDUCATIVA II

                                                             

                                                                                  CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE

Licenciatura en Educación media superior

Intercultural Especialidad en Ciencias Sociales

Alumno:   Héctor Reynaldo Pulido Salinas

Profesor: Jaime Ramos Méndez.

Grado: 3° (6to. Semestre)  Grupo:”B”  

 

 

ELABORACIÓN DE ESQUEMAS Y RESÚMENES

Esquema elaboración

1. Para hacer esquemas, prepara antes de empezar el material: folios, regla, lápices de colores, rotuladores, etc. Un buen esquema tendrá zonas subrayadas, coloreadas...

2. El esquema debe incluir TODA la información que debas saber. Aunque algunos autores recomiendan solo poner las ideas clave, disentimos y recomendamos que se incluya toda la información relevante; eso sí con la menor cantidad de palabras posible.

3. Hay que ahorrar espacio en los esquemas. Con el fin de abarcar de un vistazo la mayor cantidad posible de información.

4. Generalmente, en los esquemas, es mejor poner la hoja horizontal. Debido a que los títulos y subtítulos ocupan mucho espacio y solo nos quedaría la zona derecha de la hoja para escribir.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen se muestra un mismo esquema simulado, con la hoja horizontal y vertical y vemos que se ahorra espacio, generalmente, poniendo la hoja para el esquema de forma horizontal.

5. Para los esquemas, es muy bueno utilizar símbolos y abreviaturas para ahorrar espacio. Puedes tener tus propios símbolos. Se favorece la memoria visual. También te ayudarán a tomar apuntes velozmente. También son útiles para las anotaciones marginales.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE:

Ejemplos de abreviaturas. Muchas han sido tomadas de las Matemáticas. "flecha arriba"=mucho ; "flecha abajo"=poco; "símbolo matemático de igual"=igual; "igual tachado"=distinto; "símbolo matemático de más"=más ; "símbolo matemático de implica"=implica ; "símbolo matemático de implica tachado"=no implica ; "dos flechas unidas"=da lugar a... ; "A invertida"=para todo... ; "E invetida"=existe, hay ; "E invetida y tachada"=no existe ; "S tumbada y estirada"= parecido ; "S/"=sobre ; "símbolo de segmento"=opuesto ; "tb"=también ; "<"=menor que ; ">"=mayor que ; "q"=que ; "xq"=por que ; "!!"=buena idea ; "??"=error ; "?!"=idea interesante ; "E rodeada"=Cae en examen ; "plg"=por lo general ; "Ej"=ejemplo ; "triángulo"=incremento ; "+ rodeado"= favorece a ; "- rodeadao"=inhibe, dificulta , " terminación z tumbada"=_mente ; "def"=definición ; "círculo con flecha arriba=hombre ; "circulo con cruz abajo"=mujer.

6. No olvides tener en cuenta para tus esquemas los dibujos, gráficos, fórmulas, diagramas que el profesor haya explicado o comentado del libro de texto. A veces incluir un dibujo o diagrama en un esquema ahorra muchas palabras.

7. Es bueno subrayar el esquema. Incluso a colores. O utilizar rotuladores marcadores, recuadros... para destacar las ideas o datos más importantes o que debamos memorizar especialmente.

8. El más útil es el esquema de llaves.

Ejemplo:

9. Se suele partir de las notas marginales y del subrayado realizados previamente. Si estas fases previas al esquema se han realizado correctamente, realizar los esquemas es fácil.

10. No copies el esquema del compañero. Seguramente no te servirá para estudiar. Los esquemas son fruto del esfuerzo personal en sintetizar un texto.

11. Elabora los esquemas cuidadosamente. Piensa que son para ti. Que luego los necesitarás tú para estudiar.

12. Los títulos y subtítulos de tu esquema suelen coincidir aproximadamente con los epígrafes del libro de texto. ¡Pero no siempre! Procura no hacer una copia literal de los epígrafes del texto.

13. También son útiles los índices de los libros. Puesto que son, en el fondo, un pequeño esquema de lo que vamos a encontrar en ese libro.

14. Corrige tus esquemas, sobre todo al principio. Pídele a algún profesor que te los revise. Y explícale que has comenzado a realizarlos y que no sabes si están bien o mal.

15. También puedes compararlos con los de tus compañeros. Aunque no hay una fórmula matemática para realizar un esquema, tus compañeros experimentados te podrían ayudar.

Resúmenes

16.  Ventajas de elaborar resúmenes:

* Desarrolla tu capacidad de expresión.
* Obliga a realizar un estudio activo (relacionar, comprender, sintetizar).
* Te obliga a encontrar la lógica del texto.

17. Los inconvenientes de hacer resúmenes son:

* Necesitas tiempo.
* No se aprende visualmente.
* Por lo general se pierde información valiosa.

18.  Mejor esquema que resumen. Desde nuestro punto de vista es claramente mejor realizar esquemas que resúmenes para estudiar, salvo que se pretenda ejercitar la expresión. Si el esquema es bueno, basta con él para estudiar. Sin embargo, el resumen solo, no basta.

19. Si subrayas de tal modo que las palabras subrayadas tengan sentido por sí mismas, prácticamente ya tienes un resumen.

UN ESQUEMA PASO A PASO

Lee el siguiente texto:

L

os átomos constan de las siguientes partes: Una zona central o núcleo donde se encuentra la carga total positiva (la de los protones) y la mayor parte de la masa del átomo aportada por protones y neutrones. Mientras el número de protones es fijo para todos los átomos de un mismo elemento, el número de neutrones puede variar, por esta razón, los átomos de un mismo elemento pueden tener distintas masas. Una zona externa o corteza donde se hallan los electrones que giran alrededor del núcleo. Aportan la carga negativa. Hay tantos electrones en la corteza como protones en el núcleo, por lo que el conjunto del átomo es eléctricamente neutro. Física y Química 3ºESO Oxford

Pasos:

1º Leer y subrayar previamente. Y si se desea, realizar anotaciones al margen.

2º Encontrar el título de nuestro esquema.

3º Abrir la llave, y no cerrarla, ya que no sabemos lo que el esquema ocupará por abajo.

4º Identificar los apartados principales; pero, de momento solo ponemos el primero puesto que no sabemos lo que no va a ocupar éste.

5º Resumir el contenido del apartado. Utilizar abreviaturas si es necesario. Y así con los distintos apartados.

6º Ir cerrando llaves.

7º En este caso puede venir bien completar con un diagrama.

8º Añadir colores, subrayados, etc, a las ideas más importantes.

9º Y ahora... ¡A ESTUDIARLO!

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: Se muestra el esquema resuelto del ejemplo anterior: Es un esquema horizontal. El título, a la izquierda es "Estructura del átomo". Se abre llave y hay tres apartados en vertical: núcleo, corteza y neutro. Del apartado núcleo se abre una llave: hay dos símbolos , el de protón (p+) y abajo el de neutrón (nº). Al lado del símbolo de protón (p+): carga positiva, flecha, fijo. Al lado del símbolo de neutrón flecha variable. Entre protón y neutrón está la palabra masa. A la derecha, se cierra con una llave la llave abierta de núcleo. ponemos un simbolo de implica y la frase: átomos del mismo elemento, distinta masa. Al lado del segundo apartado, corteza, pone electrón (e-) girando, carga - . Al lado del último apartado, neutro, pone neutro electricamente, una flecha de implica invertida y e-=p+. A la derecha del todo aparece un dibujode un átomo con los protones y neutrones en el centro y los electrones girando alrededor.

TIPOS DE ESQUEMAS

De llaves: (Este es el que recomendamos si hay muchos apartados)

Descripción: En este tipo de esquemas de cada apartado se abre una llave que abarca a los subapartados.

De rayas: (este es el que recomendamos si hay pocos apartados).

Descripción: En este esquema, de la idea principal parten unas líneas hacia las secundarias.

De números:

Descripción: En este esquema las ideas principales van numeradas con 1, 2, 3,... Los subapartados constan de un segundo número y llevan sangría a la derecha. Así dentro de apartado 3, tendremos los subapartados 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, ...

De letras:

Descripción: En este esquema las ideas principales van señaladas como A, B, C,.... Los subapartados constan de una segunda letra y van sangrados a la derecha. Así dentro de apartado B, tendremos los subapartados B.A, B.B, B.C, B.D,...

De símbolos:

Descripción: En este esquema las ideas principales van señaladas con el mismo símbolo, por ejemplo * . Los subapartados constan de un segundo símbolo, como por ejemplo # y van sangrados a la derecha. Los apartados que están al mismo nivel tienen el mismo símbolo.

DIAGRAMAS

Los diagramas son esquemas gráficos que resumen mucha información, con lo que se aprovecha mucho la memoria visual.

Aquí tienes algunos ejemplos:

PRÁCTICA 1: Completar un esquema.

El Texto es:

EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

E

s muy difícil dar datos aproximados sobre el origen del Sistema Solar, aunque existe la opinión, bastante extendida entre los científicos, de que podría situarse hace 4000 ó 5000 millones de años.

En aquellos momentos, una inmensa nube de gas y polvo comenzó a concentrarse a causa de la gravedad e inició un movimiento giratorio a gran velocidad, dando origen a lo que sería nuestro Sistema Solar.

En el centro de esta masa se sitúa una estrella, el Sol, y a su alrededor, se fueron formando los planetas y satélites, que giran de forma elíptica.

---

En el esquema siguiente que corresponde al texto anterior debes poner, sustituyendo a las x, los siguientes textos: "Sol", "elíptica", "planetas", "Aprox.", "Millones años", "(gas y polvo)", "Formación"

Origen del Sistema Solar:

• Fecha: (x) 4000-5000 (x)
• (x):
• nube (x) se concentra, gira
• Centro (x)
• Cómo es: Girando (x)
• satélites
• (x)

---

Solución:

Origen del Sistema Solar:

• Fecha: (Aprox.) 4000-5000 (Millones años)
• (Formación):
• nube (gas y polvo) se concentra, gira
• Centro (Sol)
• Cómo es: Girando (elíptica)
• satélites
• (planetas)

PRÁCTICA 2: Esquema mudo.

Texto:

TIPOS DE EMPRESAS

Según su actividad, se pueden clasificar en: Industriales: son empresas de transformación. Adquieren materias primas para transformarlas en productos preparados para el consumo: extractivas, siderometalúrgicas. Comerciales: compran mercaderías para luego venderlas (sin transformar) a un precio más elevado, con el fin de obtener un beneficio: grandes almacenes, minoristas... De servicios: son aquellas que no producen ni venden bienes materiales, sino que ofrecen al consumidor el disfrute directo de una actividad, por ejemplo las de ocio.

ECONOMÍA de Bachillerato, Mc Graw Hill 1999.

En el esquema siguiente que corresponde al texto anterior debes poner, sustituyendo a las x, los siguientes textos:

• transforman
• (Ej. extractivas)
• (Ej. cine)
• (Ej. grandes almacenes)
• disfrute directo de la actividad
• compran y venden ---> Beneficio
• mat primas----->prod. consumo
• (según actividad)
• Tipos de empresas
• Comerciales
• Industriales
• De servicios

Esquema:

X,X

• X
• X
• X, X
• X
• X, X
• X
• X, X

Solución:

Tipos de empresas, (según actividad)

• Industriales
• transforman
• mat primas --->prod. consumo . (Ej.extractivas)
• Comerciales
• compran y venden -->Beneficio. (Ej. grandes almacenes)
• De servicios
• disfrute directo de la actividad . (Ej. cine)

---

PRÁCTICA 3: También en Matemáticas.

Texto:

PROPIEDADES DE LAS IGUALDADES

S

i a los términos de una ecuación se les suma o resta un mismo número, la ecuación no varía.

Si en una ecuación se pasa un sumando, de uno a otro miembro, cambiado de signo, la ecuación no varía.

Si se multiplican los 2 miembros de una ecuación por un mismo número, la ecuación no varía.

Un término que multiplica a un miembro de la ecuación, puede pasar dividiendo y viceversa.

En realidad, la primera de las propiedades equivale a la segunda, y la tercera a la cuarta.

Ahora completa este esquema con las siguientes frases. Cada X corresponde a uno de los apartados siguientes:

• 3ª equivale a 4 ª
• 1ª equivale a 2ª
• Propiedades de las igualdades
• Si A=B
• Si C=D
• Si A+B=C
• Si AxZ=C
• A+P=B+P
• CxN=DxN
• A=C-B
• A=C/Z

A RELLENAR:

X

• 1ª.- X ; X
• 2ª.- X ; X
• X
• 3ª.- X ; X
• 4ª.- X ; X
• X

Solución:

Propiedades de las igualdades

• 1ª.- Si A=B ; A+P=B+P
• 2ª.- Si A+B=C; A=C-B
• 1ª EQUIVALE A 2ª
• 3ª.- Si C=D; CxN=DxN
• 4ª.- Si AxZ=C; A=C/Z
• 3ª EQUIVALE A 4ª

PRÁCTICA 4: Esquema desde texto.

Texto:

COMPOSICIÓN DE LA SANGRE

L

a sangre está formada por el plasma y las células sanguíneas. El plasma sanguíneo está formado por un líquido amarillento que transporta nutrientes, hormonas, desechos, etc.

Las células sanguíneas son:

Los glóbulos rojos, que contienen hemoglobina, una substancia que transporta oxígeno. Una peculiaridad de estas células es que no tienen núcleo.

Los glóbulos blancos, que nos defienden de los microbios que penetran por la piel o por los orificios naturales. Son interesantes los fagocitos y los linfocitos, que producen anticuerpos.

Las plaquetas son las encargadas de la coagulación de la sangre, cuando se produce una herida, por ejemplo.

Se trata de llevar desde el texto al esquema las palabras correspondientes.

El esquema mudo podría ser:

X

• X
• X
• X
• X
• X
• X
• X
• X
• X

Solución: (una posible)

Composición de la sangre

• Plasma
• liq. amarillento
• transp. nutrientes, hormonas, desechos, etc
• Células
• g. rojos: hemoglobina transp. O2. No núcleo
• g. blancos: defienden
• fagocitos
• linfocitos -->anticuerpos
• plaquetas: coagulan

PRÁCTICA 5: Resumen desde subrayado.

El texto:

LOS NUEVOS INSTRUMENTOS

L

os músicos siempre han tratado de encontrar nuevos sonidos con los que enriquecer sus obras. Para ello han experimentado a lo largo de la Historia, utilizando las posibilidades técnicas de cada momento.

A principios del siglo XX, y a partir del descubrimiento de la energía eléctrica, surgieron los primeros instrumentos electrónicos que aportan una nueva sonoridad a la música. Algunos pensaron que se trataba de unos artilugios sin futuro. Hoy, estos instrumentos son indispensables para la música de nuestro tiempo.

Completar:

___________ han tratado de encontrar _____________ ; ______________ utilizando

las _____________________. __________________ surgieron los primeros ___________

________________. Hoy ________________ .

Solución:

Los músicos han tratado de encontrar nuevos sonidos; han experimentado utilizando las posibilidades técnicas. A principios del siglo XX surgieron los primeros instrumentos electrónicos. Hoy son indispensables.

PRÁCTICA 6: Resumen desde un texto.

Texto:

INTERPRETACIÓN DE UN MAPA

E

n los mapas suelen emplearse distintos colores para representar las distintas alturas de un terreno.

También se pueden utilizar líneas que unen puntos que están a la misma altura respecto al nivel del mar.

Esas líneas imaginarias reciben el nombre de curvas de nivel. Los mapas que emplean curvas de nivel representan las diferentes alturas del terreno con más exactitud que cuando se emplean colores.

Conocimiento del medio.

Con los siguientes trozos de texto, puestos en orden, elabora el resumen.

• Son más
• (curvas
• a la misma altura
• Se utilizan
• alturas
• de nivel)
• También
• para representar
• colores
• unen puntos
• exactas
• líneas que

Solución:

Se utilizan colores para representar alturas. También líneas que unen puntos a la misma altura (curvas de nivel). Son más exactas